1. Pendahuluan
I Made Sandy pada kesempatan pertemuan Forum Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) di Cipayung sebelum Beliau wafat tanggal 24 Desember 1997. Beliau mengawali tulisan karangan geografi yang disajikan dengan mengutip tulisan Auguste Comte. Comte berpendapat, bahwa pemilahan yang dilakukan terhadap ilmu pengetahuan adalah hal yang dibuat-buat yang mestinya tidak demikian. Namun demikian, demi untuk memudahkan pelaksanaan penelitian ilmiah, comte pun mengakui bahwa pemilahan itu perlu.
Biasanya, begitu kita mulai dengan pengelompokkan atau klasifikasi, kita pasti akan terbentur pada kecuali.
Geografi, memandang segala sesuatu yang berhubungan dengan keruangan sebagai inti bidangnya. Sesuatu yang menyangkut keruangan itu, bias terletak pada bidang fisik, tetapi juga bidang social. Hal ini memang sejalan dengan pandangan geografi yang mempelajari muka bumi sebagai tempat hunian manusia.
Berkaitan dengan hal keruangan itu, pertanyaan-pertanyaan utama yang harus dijawab oleh para Geograf adalah :
1) Apa …………. ??
2) Dimana ……. ??
3) Kenapa ……. ??
Pertanyaan-pertanyaan di atas itu hanyalah cara lain, yang dengan sederhana dapat juga dipakai untuk member batasan tentang ruang lingkup geografi. Dengan pertanyaan-pertanyaan sederhana di atas itu, jelas kiranya, bahwa kedalaman bahasa geografis adalah kesamping. Karena itulah, Peta bagi seorang geograf merupakan alat yang harus dipakai.
2. Mata Ajaran Inti
Untuk bisa mengemban mission geography dengan baik, ada tiga jenis mata ajaran yang mutlak harus dikuasai dengan baik oleh setiap ahli geografi, disamping mata ajaran lainnya, yaitu :
1) Ilmu Iklim;
2) Geomorfologi; dan
3) Ilmu Pemetaan atau Kartografi.
Manusia untuk bisa hidup di muka bumi, tidak bisa melepaskan dirinya dari pengaruh iklim dan konfigurasi muka bumi. Peta adalah satu-satunya alat yang bisa dipakai untuk menyatakan pemikirannya ataupun pendapat yang menyangkut keruangan.
3. Pendidikan Geografi
Pendidikan Geografi yang sangat didambakan oleh I Made Sandy pada waktu itu adalah jenis pendidikan yang :
1) Melatih peserta didik untuk bisa berpikir teratur, bisa menyatakan buah pikirannya dengan teratur pula, termasuk selalu berpikir dalam lingkup keruangan;
2) Memiliki landasan intelektual yang kuat;
3) Menguasai mata ajaran yang bisa membawa mereka ke cabang ilmu yang dinamakan Geografi.
Kemampuan untuk berpikir teratur, termasuk berpikir dalam konteks ruang, serta memiliki landasan intelektual, kami sangat perlu, terutama mengingat zaman di mana terjadi perubahan-perubahan yang sedemikian secepatnya.
Dengan singkat, dapat dikatakan bahwa yang diinginkan adalah pertama-tama menghasilkan manusia yang terdidik kemudian menghasilkan seorang geograf.
4. Cara Untuk Mencapai
Untuk dapat mencapai apa yang dikemukakan diatas, maka yang diperlukan adalah :
1) Adanya kebebasan untuk belajar antar fakultas, paling tidak antar jurusan dan program studi;
2) Kebebasan untuk melaksanakan kerja lapangan;
3) Adanya pertemuan berkala, antar cabang ilmu sejenis untuk membahas peristilahan;
4) Menghindari adanya pencabangan ilmu yang kaku, tetapi belajar menghargai masukan dari cabang ilmu manapun, asal bisa dipertanggungjawabkan.
5. Wujud Karya
Wujud karya akhir dari seorang geograf adalah studi tentang penyebaran sesuatu di muka bumi, serta penjelasan daripada faktor-faktor yang menyebabkan penyebaran tersebut.
Penyebaran dari sesuatu itu bisa berwujud titik-titik atau pemanfaatan ruangnya sangat terbatas, atau bisa juga menyangkut daerah yang luas di dalam ruang. Apabila yang tersangkut itu daerah yang luas, daerah demikian oleh geograf disebut wilayah atau region. Selanjutnya geograf pun harus mampu mencari jawaban atas adanya perbedaan dan persamaan yang terdapat di antara wilayah yang bersangkutan.
Salah satu contoh klasik dari penyebaran/pengwilayahan, yaitu wilayah-wilayah yang dibuat oleh Wallace. Ada wilayah Sunda, wilayah laut dalam (Laut Banda), dan wilayah Sahul, yang masing-masing mempunyai ciri-cirinya tersendiri dalam kekhasan flora dan fauna.
Kalau kemudian dicari kenapa perbedaan itu ada, maka salah satu jawabannya terletak pada evolusi pembentukan kepulauaan Nusantara pada zaman lampau.
6. Penutup
Hal-hal yang dikemukakan di atas adalah inti dari mata ajaran yang diharapkan dapat bisa dikuasai oleh para calon ahli geografi pada tahap awalnya. Sehingga mampu berpikir ilmiah atau berpikir sistematis, seperti seyogyanya manusia terdidik, ditambah dengan mampu berpikir spatial dan kemudia menguasai pengetahuan dasar bagi pembentukkan seorang ahli Geografi.
Kalau kemudian Geografi itu sampai pada pengkhususan dirinya ke dalam sesuatu cabang ilmu, baru akan nampak lebih jelas, bagaimana coraknya yang sebenarnya. Apakah coraknya itu cenderung ke ilmu-ilmu social ataukah ke ilmu alam. Sehingga corak Geografi itu akan nampak, pada saat seseorang memilih dan memahami salah satu cabang ilmu yang akan dikhususkan bagi dirinya.
Disari dari : Buku Geografi dan Penerapannya dalam Pengembangan Wilayah
Penyunting : Sugeng Raharjo
Penerbit : Jurusan Geografi FMIPA UI – PPGT – Forum Komunikasi Geografi.
Tahun : 1999.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar